Školy Bez Letní Přestávky: In-Hloubka Podívejte se na celoroční Školní docházce, Výklenek Blog

Zdroj Dat: celoroční Školní Statistiky – Statistika Mozku

Historie celoroční Školní docházky

celoroční vzdělávání (YRE) není nový výstřelek—je to vlastně má dlouhou historii sahající až do roku 1800. Původně byl používán v severních průmyslových městech k výuce anglického jazyka pro děti přistěhovalců. Nicméně, na počátku 1900s, to bylo používáno k boji proti otázkám, jako je přeplněnost a nedostatečné financování, dvě témata, která jsou stále relevantní dnes.

V Roce 1904, Bluffton, Ind., se stal průkopníkem v celoročním vzdělávání, když do jedné ze svých škol začlenil čtyřčtvrteční rozvrh. Brzy rozšířena školní kalendáře začal šířit po celých Spojených Státech, ale druhé Světové Války zastavil hnutí, protože studenti byli posláni do farem a továren do práce, v létě s cílem pomoci válečné úsilí.

teprve v roce 1960 byla myšlenka celoročního vzdělávání oživena, když byla Základní škola Park v Haywardu v Kalifornii., se stal prvním, kdo systém zavedl od doby před druhou světovou válkou. Dnes, Park Elementary zůstává nejdelším programem YRE ve Spojených státech.

ve specializovaném průzkumu více než 800 uživatelů výsledky ukazují, že data zahájení třídy jsou dnes ve Spojených státech velmi různorodá.

firstdayofschool

celoroční kalendářní plány

celoroční školní docházka je často reorganizací „normálního“ školního plánu. Zde je několik různých plánů:

  • 45-15 plán (45 dní/15 dní z)
  • 60-20 plán (60 dní/20 dny volna)
  • 90-30 plán (90 dní/30 dní off)

Když přijde na YRE plány, tam jsou jednotlivé stopy a multitracks. Jedna stopa je celoroční kalendář, kde jsou všichni studenti a zaměstnanci ve škole nebo na dovolené současně. Multitrack staví studenty a zaměstnance na různých tratích. Například tři stopy lidí by mohly být ve škole, zatímco čtvrtá trať je na dovolené. Multitracks jsou většinou prospěšné pro školy, které postrádají kapacitu a zdroje pro studenty, které jim umožní přijmout více studentů, než mohou být ve skutečnosti schopen pojmout.

klady a zápory celoročních škol